Copyright 2018 - HISEDU - I CONGRESO INTERNACIONAL | LA HISTORIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: CONTEXTOS Y REALIDADES EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Los resultados del congreso se publicarán de la siguiente manera:

1. Un libro de actas donde se recogerán los resúmenes presentados y aceptados en el congreso. Para ello se deberá utilizar la plantilla para los resúmenes que se puede descargar en la web www.congresohisedu.com

2. Una monografía con los textos completos de los trabajos (para su inclusión es requisito indispensable haber asistido y defendido públicamente la comunicación o póster durante los días de celebración del congreso). La fecha límite de entrega es el 25 de mayo de 2018. Para un mejor aprovechamiento del congreso se recomienda modificar el título del texto final. Se debe consultar la extensión, el formato y las normas de publicación en la página web www.congresohisedu.com 

•       Reflexionar sobre los nuevos modos de construir la historia y como enseñar ésta en contextos enriquecidos de aprendizaje.
•       Favorecer la Educación Histórica en los diferentes ámbitos educativos.
•       Analizar la trasposición didácticas desde la investigación histórica al  espacio educativo.
•       Conocer el estado actual de la cuestión de la innovación docente en la enseñanza de la historia y el Arte.
•       Valorar de forma crítica la aplicación de las nuevas tecnologías para la enseñanza de la historia  del arte.
•       Profundizar en los recursos para la enseñanza de la historia.

LÍNEAS TEMÁTICAS

  • Mesa 1. Educación histórica. Las nuevas tendencias de la investigación en Historia y su proyección educativa. PRESIDENTA: Guadalupe Romero Sánchez Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
  • Mesa 2. Innovación docente y metodológica para la enseñanza de la Historia, otras disciplinas de las Ciencias Sociales y las Humanidades. Propuestas de intervención. PRESIDENTA: María Luisa Hernández Ríos Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
  • Mesa 3. Materiales y recursos transmedia para la enseñanza de la Historia. PRESIDENTE: Andrés Palma Valenzuela Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
  • Mesa 4. Del libro de texto a los nuevos entornos digitales. PRESIDENTA: María de la Encarnación Cambil Hernández Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
  • Mesa 5. Ciencias auxiliares para la investigación y enseñanza de la historia. Innovación educativa. PRESIDENTE: Antonio Rafael Fernández Paradas Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

SIMPOSIOS

Simposio 1. CINE Y AUDIOVISUAL COMO RECURSOS PARA EDUCAR Y TRABAJAR LA MEMORIA HISTÓRICA

El cine y el audiovisual, de modo amplio (largometrajes, cortos, documentales, noticieros, registros de voz y/o imagen, videoarte, etc.), representan desde hace décadas un medio eficaz para la denuncia, la reflexión y la toma de conciencia, tanto como para la investigación, la enseñanza y el aprendizaje, relativos a la memoria histórica: los complejos procesos de (re)construcción de la memoria colectiva vinculada a períodos y acontecimientos traumáticos, marcados por la violencia, la injusticia y la violación de los derechos humanos, la inscripción de cuyas huellas en el presente se corresponde con la exigencia crítica de creación y promoción de una ciudadanía políticamente responsable y democrática. Muchos y universales son los ejemplos: Shoah (Lanzmann, Francia, 1985), El espíritu de la colmena (Erice, España, 1973), La noche de los lápices (Olivera, Argentina, 1986), Underground (Kusturica, Yugoslavia, Francia, Alemania y Hungría, 1995), Hoje (Amaral, Brasil, 2011), etc. En tal sentido, invitamos al envío de propuestas que traten algún aspecto de esta temática, en especial su aplicación y uso didáctico en cualquiera de los diversos niveles educativos.

Dirección: Antonio Tudela Sancho y Carolina Alegre Benítez

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Simposio 2. LA NOVELA HISTÓRICA Y LOS RELATOS HISTÓRICOS BREVES COMO RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje del tiempo histórico, y desde investigaciones, iniciativas de innovación y experiencias profesionales previas referidas a la Didáctica de las Ciencias Sociales y a su relación con el logro de las competencias del currículo de enseñanzas obligatorias, se plantea un estudio de las posibilidades de la novela histórica y el relato histórico breve, como recursos aplicados a la Didáctica de la Historia.

En tal sentido, se invita al debate mediante propuestas que aborden aspectos referidos a dicha temática, asumiendo las siguientes líneas de reflexión: el examen de estas creaciones literarias como vía para unir didáctica, literatura, imaginación y creatividad; el análisis de su eficacia para vencer ciertas dificultades existentes en la enseñanza de la Historia; la valoración de sus posibilidades para mejorar las competencias lingüística, social, ciudadana, histórica, cultural y artística superando el actual eclipse de la cultura humanista con el desarrollo de la cuádruple capacidad de leer, mirar, reflexionar e interrogar; y el desarrollo de estrategias de apoyo para alcanzar en los procesos de enseñanza de la Historia objetivos tales como: ampliar el conocimiento, aumentar el vocabulario específico, conocer costumbres y valores diversos a los propios o actuales, desarrollar la memoria histórica, conocer y respetar el medio y el patrimonio y avanzar en la compresión del mundo actual desde el conocimiento del pasado.

Dirección: Andrés Palma Valenzuela

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Simposio 3. EL PATRIMONIO MONUMENTAL Y ARQUEOLÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL ÁMBITO ESCOLAR 

España es uno de los países con más patrimonio histórico declarado como Patrimonio Mundial de la Humanidad por la UNESCO. Ello debe ser motivo de orgullo, y nos debe de servir para ser conscientes de su importancia, y de la necesidad de conocerlo, respetarlo y conservarlo. Para ello es fundamental que este importante patrimonio monumental, arqueológico e inmaterial, que está protegido y regulado por normas específicas, como la Ley del Patrimonio Histórico Español o por Planes concretos para su conservación, se trabaje y se dé a conocer al alumnado desde los primeros años de acceso al Colegio, ya que el paso del tiempo y la experiencia nos han hecho ver que las leyes resultan insuficientes para su protección, por ello, los docentes debemos cumplir una labor fundamental para su difusión y conocimiento, ya que esta es la mejor forma de que se conserve. Desde el ámbito educativo queremos acercarnos a los contenidos patrimoniales para poner en manos de los docentes recursos y métodos de trabajo en este fascinante campo disciplinar.

 Dirección: Antonio Luis Bonilla Martos

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Simposio 4. PATRIMONIO Y MEMORIA: SEGUNDA REPÚBLICA, GUERRA CIVIL Y EXILIO.

Este simposio tiene la intención de plantear la diversidad de temáticas y propuestas relacionadas con la enseñanza-aprendizaje de los periodos históricos que abarcan II República, Guerra Civil y Exilio, así como con la reflexión sobre los aspectos que forman parte del conocimiento transmitido al alumnado en sus distintas etapas formativas, desde la educación obligatoria hasta la educación superior y los diversos Grados universitarios que abordan estas materias, con el fin de despertar una mirada crítica hacia estas épocas del pasado más reciente para contribuir a su valoración y no a su olvido.

En este sentido, el propósito es plantear algunas de las interrogantes que pueden posibilitar el intercambio de experiencias educativas: ¿Cómo son los proyectos que nacen para descubrir en el estudiantado del presente las acciones de un pasado de rescate ineludible? ¿Cómo se diseña la construcción de conocimientos sobre las relaciones entre Patrimonio y Memoria? ¿Cuáles son las líneas innovadoras en los ámbitos de la educación formal, no formal e informal que tienen como objetivo trabajar la Memoria Histórica y el Patrimonio Cultural? Éstas, entre otras cuestiones, contribuirán a reforzar la necesaria reflexión sobre las correspondencias entre la Didáctica de la Historia y el Patrimonio; entre la Educación Patrimonial y la Memoria. Tales tópicos invitan a la participación de investigadores, instituciones e interesados en el tema.    

Dirección: María Luisa Hernández Ríos

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Simposio 5. CULTURA, ARTE Y PATRIMONIO: ANDALUCÍA Y AMÉRICA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Desde que se diera inicio a la empresa americana se conformaría un creciente trasiego de personas y mercancías entre las dos orillas del Atlántico favorecido principalmente por el establecimiento de la Casa de Contratación (1503 - 1785) como institución de fiscalización y control y por la regularización del tráfico marítimo a través de un sistema de flotas que quedaría fijado definitivamente en 1564. El monopolio del comercio con Indias otorgado a los puertos de Sevilla y Cádiz, este último ya durante el siglo XVIII, cimentaron unas relaciones privilegiadas entre Andalucía y el mundo americano, hasta el punto de referenciarse a veces con los apelativos de puerta de América o puente hacia América, con todas las connotaciones que ello conlleva. Los intercambios artísticos y las transferencias culturales entre ambos territorios durante la época virreinal, más crecidas en exportación que en importación, fueron muy intensos y anduvieron caminos de ida y de vuelta, articulando, asimilando y transfiriendo elementos culturales de gran valor e interés que irán perfilando aspectos de la vida cotidiana en la sociedad del momento.         Estas relaciones en lo cultural se mantendrán a lo largo de los siglos XIX y XX hasta el punto que hoy América no puede entenderse sin Andalucía y viceversa, compartiendo identidades similares.

Este simposio está centrado en el análisis de los contenidos culturales, artísticos e históricos de Andalucía y América en el ámbito educativo, estableciendo elementos de conexión y debate. El estudio de los libros de textos, las propuestas de aula, las unidades didácticas y los itinerarios patrimoniales,…, tendrán cabida en este simposio, así como otras propuestas más innovadoras en lo virtual y tecnológico.

Dirección: María de la Encarnación Cambil Hernández, Yolanda Guasch Marí y Guadalupe Romero Sánchez

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